記者黃俊育 / 新北報導
教育局推動母語教學向下延伸至幼兒園，鼓勵公私立幼兒園申辦沉浸式族語教學計畫，把握幼兒語言黃金時期，營造「聽」與「說」的族語學習環境，提升幼生接觸及使用原住民族語，培養傳承文化小小生力軍。
教育局表示，都會區推動沉浸式族語，會比原鄉更有挑戰。新北市今(111)年有3所都會區校（園）申辦此計畫，其中包括新莊區丹鳳國小附設幼兒園、林口區麗園國小附設幼兒園、汐止區樟樹國小附設幼兒園。同時，烏來區烏來國中小附幼及德拉楠民族實驗小學附設幼兒園，於原鄉推動族語教學。
麗園國小附幼是在丹鳳附幼之後，為新北市第2間都會區沉浸式族語幼兒園，自110學年度起實施，已邁入第2年。主任顏可榆表示，幼兒園上午以族語進行教保活動，從中帶入傳統原住民文化及歌謠，如認識自己族語名字、校園種植的植物（大王椰子及香蕉）及原住民相關作物，帶著孩子曬芒草說族語，讓原本陌生的族語，自然轉化為生活中交談的語言。
同校族語教保員張美玲表示，都市區環境主流文化及語言較為強勢，幼兒父母多為一半漢人一半原住民，較缺乏原鄉部落的族語學習環境及親戚支援，故推動族語教保工作，更需具備強烈使命感及毅力。
麗園國小附幼進行沉浸式族語計畫後，教師們發現幼生吸收速度很快，從努力聽懂單字，到現在會使用簡單的族語句子，例如大肌肉活動時間，當教保員說:「我們要去操場囉!」幼生立即以族語回復:「我要出去玩囉!」幼生還會活用族語，對教保員撒嬌說「maolahay kako Tisowanan（我喜歡你）！」
幼兒家長回饋，都會區的幼兒爸媽不太會說族語，跟上一輩的父母多以華語溝通，當家長看到祖孫電話聊天時，孩子會主動說阿美族語，跟祖父母分享傳統歌謠。此時，家長的內心既驚喜又感動，由猶豫的心態轉為支持，進而影響周遭親戚及朋友，一起參與校內外原住民族語及文化傳承的活動。
教育局張明文表示，未來將持續鼓勵原住民幼生較多之幼兒園參與本計畫，結合原住民族文化及社區活動，規劃親子共學課程，推動家長與社區參與，讓都會區的幼兒，從小學族語。